＊＊科技大學聽障生使用H SYSTEM
效果很好 給各位老師參考
From: 王＊＊ [mailto: akai 9005049@unlimiter.com.tw]
Subject: 20110616 ＊＊科技大學資源教室
1.H-PEN另一冊教材已補給＊＊科大。
2.使用H-PEN的聽障生(女生)及兩位協助的學長(伴讀)都有來，每週上課兩次，目前已經上過七次課，因為這兩位學長很熱心，所以通常練習時間都會超過一小時，接下來學生放暑假，下次上課是開學第一週。
3.這兩個同學(大三，即將升大四)做的不錯，會主動找方法協助，也蠻熱心再帶她的學妹(大 二升 大三)練習，原先這個聽障生個性較內向封閉，現在常看到她自己想要練習口語，最後離開時，她主動跟我們說拜拜，資源教室老師很開心說這以前不太會發生，自從開始練習後，她變得比以前開朗，也比較願意開口說話。
4.這個聽障女生雖有助聽器，但不太願意戴，另外口語能發出簡單的音，但還沒有辦法發出語彙或句子。
5.下學期開學後，會來另一位聽障生，屆時可能會再需要協助。
6.鼓勵這兩個同學在觀摩大會時上台分享，有機會可以邀請他們參加。
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今天和＊＊去 新竹 ＊＊國小 給5個小朋友
試用 H SYSTEM
效果很不錯 給大家參考
聽障分 感音性 傳導性 和中樞神經受損等類別
其中感音性佔約 80% 也是 H SYSTEM使用有效的類別
今天看來 戴人工電子耳的小朋友
用H SYSTEM也很有幫助
1. 在短短兩個小時裡，老師一共安排了五個聽障個案，原先9點到11點，後來延遲到快要12點才離開，這間學校的巡迴ST是＊＊，今天亦有來瞭解。
2.＊＊國小只有資源班，但因為先前教聽障生的風評不錯，所以聽障生多聚集在這間學校。
3.今天來的五個個案，有三個裝電子耳，其中一個是高頻受損，用移頻後，聽障生可以感受到差異，所以這個是最需要使用H-PEN，另外有兩個聽障生在發氣音的時候有問題，用稍慢，最慢+正音，效果不錯。
4.今天的測試結果，老師很滿意，但後續若要購買H-PEN的話，以該校目前可以運用的經費來說，不太有機會購買，學校還是得透過特教資源中心去去採購，已建議老師可先向特教資源中心提出需求。
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REPORT
上午到＊＊國小，共有5名個案
個案一：有戴人工電子耳，且構音還不錯，故較不需使用到高頻音，但ㄘ、ㄙ的發音較分辨不清，在利用兩階段的發音練習即可改正這兩個發音。
個案二：雙耳約110分貝的重聽，在於ㄗ、ㄘ發音較不清楚，但在聽的部分可清楚知道差異性，故在使用放慢學生較可發出ㄗ、ㄘ的音。
個案三：典型的高頻音聽不見的，利用ㄗ、ㄘ、ㄙ學習並用極致移頻，可讓學生瞭解到差異性，並可正確發音
個案四：有帶電子耳，主要在構音上無法正確念出標準的音，但利用較慢與正音的方式以及兩段發音的方式，可讓學生咬字更正確。
個案五：高頻音無問題，但發音有問題，故也是利用兩段式的氣音發音，與正音和最慢交導學生發音，也有及時的學習效果
給大家參考---
而處理到10,000HZ的藍芽助聽器，一個約10幾萬
傳導型,感音型,混合型,中樞型聽障，其中感音性聽障佔的比例最高，也是H-PEN使用的主要族群，傳導型也可藉H-PEN得到幫助
1.今天在台中教育大學辦了一場與早療相關的國際學術研討會，我們利用研習空檔時間擺攤說明。
2.關於聽障輔具，除威州外，另邀了科林中區門市店長賴聽力師(2位)，視障輔具則由愛盲低視能中心協助(3位)，溝通輔具則由我跟平西/平西太太顧攤(3位)。
3.今天楊＊＊老師跟祥祥都有來會場，楊＊＊老師有投一個論文在這個研討會。
4.吳園長今天亦有來參與這個研討會。
5.詢問了賴聽力師科林相關助聽器的技術，目前科林助聽器中階可以可處理到8,000HZ，一個約3-4萬，而處理到10,000HZ的藍芽助聽器，一個約10幾萬，賴聽力師對H-PEN在後續聽能訓練這塊的功能是看好的。
6.國內有一間明展科技自行研發助聽器，強調針對中文特性國產研發，據賴聽力師轉述：低階的助聽器，可以考慮明展，但高階的助聽器還是要選國外的，在訊躁比會較好。
7.助聽器目前分類比,數位,藍芽助聽器。
8.聽障主分 傳導型,感音型,混合型,中樞型聽障，其中感音性聽障佔的比例最高，也是H-PEN使用的主要族群，傳導型也可藉H-PEN得到幫助，但混合型及中樞型的效果就不好。
Chun Kai Wang
Unlimiter
Assistive Technology Engineering Lab Inc.
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王俊凱
科技輔具文教基金會
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