- Feb 08 Wed 2017 21:23
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一個語言治療師的分享天地
- Jul 26 Mon 2010 23:11
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Morning star
歡迎您的參觀！
熱情 真摯與您同行
------- Dec 23 Mon 2013 23:16
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高功能自閉症與亞斯伯格症的比較與處遇原則
- Jan 09 Mon 2012 21:25
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吃青菜，才健康！
好文推推推--孩子偏食怎麼辦?這篇文章有一些好點子幫助苦惱的父母 讓寶貝習慣吃青菜 尤其是星星的孩子儘早讓他接觸多種食物--多一點妥協可以大大減少他的固著性 多點口腔味覺口感的刺激--可以改善口腔的觸覺防禦促進口腔構音器官的靈活度喔
【採訪整理／黃名瑄；諮詢／台北市立萬芳醫院營養師 鍾偉文；拍攝／皮可米寶寶專業攝影】
【採訪整理／黃名瑄；諮詢／台北市立萬芳醫院營養師 鍾偉文；拍攝／皮可米寶寶專業攝影】
- Sep 06 Tue 2011 10:42
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超級教室變變變
前言--提供語言發展遲緩孩子大量的生活經驗並連結語言是非常重要的學習基礎
炎炎夏日千萬不要老把他放在家中吹冷氣何妨趁著週中人潮較少的時候安排每週一次的超級市場戶外教學
好處是
1.走路--鍛鍊下肢肌耐力（至少三十分鐘喔）
- Aug 29 Mon 2011 00:01
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為愛朗讀 從零歲開始
- Aug 28 Sun 2011 23:38
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怎麼教孩子「聽」和「說」？
- Jun 30 Thu 2011 01:19
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大專聽障生語言治療心得之迴響
＊＊科技大學聽障生使用H SYSTEM
效果很好 給各位老師參考
From: 王＊＊ [mailto: akai 9005049@unlimiter.com.tw]
Subject: 20110616 ＊＊科技大學資源教室
1.H-PEN另一冊教材已補給＊＊科大。
2.使用H-PEN的聽障生(女生)及兩位協助的學長(伴讀)都有來，每週上課兩次，目前已經上過七次課，因為這兩位學長很熱心，所以通常練習時間都會超過一小時，接下來學生放暑假，下次上課是開學第一週。
3.這兩個同學(大三，即將升大四)做的不錯，會主動找方法協助，也蠻熱心再帶她的學妹(大 二升 大三)練習，原先這個聽障生個性較內向封閉，現在常看到她自己想要練習口語，最後離開時，她主動跟我們說拜拜，資源教室老師很開心說這以前不太會發生，自從開始練習後，她變得比以前開朗，也比較願意開口說話。
4.這個聽障女生雖有助聽器，但不太願意戴，另外口語能發出簡單的音，但還沒有辦法發出語彙或句子。
5.下學期開學後，會來另一位聽障生，屆時可能會再需要協助。
6.鼓勵這兩個同學在觀摩大會時上台分享，有機會可以邀請他們參加。
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今天和＊＊去 新竹 ＊＊國小 給5個小朋友
試用 H SYSTEM
效果很不錯 給大家參考
聽障分 感音性 傳導性 和中樞神經受損等類別
其中感音性佔約 80% 也是 H SYSTEM使用有效的類別
今天看來 戴人工電子耳的小朋友
用H SYSTEM也很有幫助
1. 在短短兩個小時裡，老師一共安排了五個聽障個案，原先9點到11點，後來延遲到快要12點才離開，這間學校的巡迴ST是＊＊，今天亦有來瞭解。
2.＊＊國小只有資源班，但因為先前教聽障生的風評不錯，所以聽障生多聚集在這間學校。
3.今天來的五個個案，有三個裝電子耳，其中一個是高頻受損，用移頻後，聽障生可以感受到差異，所以這個是最需要使用H-PEN，另外有兩個聽障生在發氣音的時候有問題，用稍慢，最慢+正音，效果不錯。
4.今天的測試結果，老師很滿意，但後續若要購買H-PEN的話，以該校目前可以運用的經費來說，不太有機會購買，學校還是得透過特教資源中心去去採購，已建議老師可先向特教資源中心提出需求。
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REPORT
上午到＊＊國小，共有5名個案
個案一：有戴人工電子耳，且構音還不錯，故較不需使用到高頻音，但ㄘ、ㄙ的發音較分辨不清，在利用兩階段的發音練習即可改正這兩個發音。
個案二：雙耳約110分貝的重聽，在於ㄗ、ㄘ發音較不清楚，但在聽的部分可清楚知道差異性，故在使用放慢學生較可發出ㄗ、ㄘ的音。
個案三：典型的高頻音聽不見的，利用ㄗ、ㄘ、ㄙ學習並用極致移頻，可讓學生瞭解到差異性，並可正確發音
個案四：有帶電子耳，主要在構音上無法正確念出標準的音，但利用較慢與正音的方式以及兩段發音的方式，可讓學生咬字更正確。
個案五：高頻音無問題，但發音有問題，故也是利用兩段式的氣音發音，與正音和最慢交導學生發音，也有及時的學習效果
給大家參考---
而處理到10,000HZ的藍芽助聽器，一個約10幾萬
傳導型,感音型,混合型,中樞型聽障，其中感音性聽障佔的比例最高，也是H-PEN使用的主要族群，傳導型也可藉H-PEN得到幫助
1.今天在台中教育大學辦了一場與早療相關的國際學術研討會，我們利用研習空檔時間擺攤說明。
2.關於聽障輔具，除威州外，另邀了科林中區門市店長賴聽力師(2位)，視障輔具則由愛盲低視能中心協助(3位)，溝通輔具則由我跟平西/平西太太顧攤(3位)。
3.今天楊＊＊老師跟祥祥都有來會場，楊＊＊老師有投一個論文在這個研討會。
4.吳園長今天亦有來參與這個研討會。
5.詢問了賴聽力師科林相關助聽器的技術，目前科林助聽器中階可以可處理到8,000HZ，一個約3-4萬，而處理到10,000HZ的藍芽助聽器，一個約10幾萬，賴聽力師對H-PEN在後續聽能訓練這塊的功能是看好的。
6.國內有一間明展科技自行研發助聽器，強調針對中文特性國產研發，據賴聽力師轉述：低階的助聽器，可以考慮明展，但高階的助聽器還是要選國外的，在訊躁比會較好。
7.助聽器目前分類比,數位,藍芽助聽器。
8.聽障主分 傳導型,感音型,混合型,中樞型聽障，其中感音性聽障佔的比例最高，也是H-PEN使用的主要族群，傳導型也可藉H-PEN得到幫助，但混合型及中樞型的效果就不好。
Chun Kai Wang
Unlimiter
Assistive Technology Engineering Lab Inc.
Level 5-1, No.18-1, Section 3, Ren-Ai Rd. , Taipei 106, Taiwan
Tel: +886 2 2704-7620 ext.15
Fax: +886 2 27034723
王俊凱
科技輔具文教基金會
106台北市仁愛路三段18-1號5樓-1
Mail：akai9005049@unlimiter.com.tw
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Plurk：http://www.plurk.com/unlimiter1001/invite/4
- Jun 12 Sun 2011 00:18
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一個重聽障生之語言治個案報告
- May 15 Sun 2011 00:15
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大專聽障生的語言治療心得分享
去年一個學期到一所科技大學給ㄧ群重度到極重度的聽障生做語言治療普遍一般人的認知是”已經錯過了語言學習的黃金年齡 甚至是都到了這個年齡還做治療應該不會有效益…”然而 雖然只有一個學期 整體學習成效是令我驚喜的 很可惜因為近來大專院校提供語言治療的經費運用受限制而結束了治療令我很惋惜
回想約是在七八年前同樣給ㄧ群重度到極重度的聽障生做治療當時他們是國中生 要在聽與說上有所進展總令我覺得拉千金重的重擔 很是辛苦 論助聽器的狀況頻頻—有聽到沒聽到就是掛著 論動機他們尚有升學壓力壓得喘不過氣 不會有太多的心力來進行這塊
分析這群大學聽障生做語言治療這佳的成效大致歸因於
一 心智的成熟 是自己覺得需要才來做治療 學習動機強
回想約是在七八年前同樣給ㄧ群重度到極重度的聽障生做治療當時他們是國中生 要在聽與說上有所進展總令我覺得拉千金重的重擔 很是辛苦 論助聽器的狀況頻頻—有聽到沒聽到就是掛著 論動機他們尚有升學壓力壓得喘不過氣 不會有太多的心力來進行這塊
分析這群大學聽障生做語言治療這佳的成效大致歸因於
一 心智的成熟 是自己覺得需要才來做治療 學習動機強
